Desarrollo cognitivo

Cuando comencé con mi tema de tesis, uno de los puntos en los que más quise hacer hincapié, tanto en el ámbito de la enseñanza como en el del aprendizaje, es en la colaboración. Como dice Bruner, la enseñanza es un proceso que va ligado a todos los ámbitos de la sociedad, tanto a la matemática, la física, la sociología, la economía, la historia, etc., por lo tanto no esta aislado. Es así como a la hora de aprender, no se puede tomar sólo un momento, un extracto de la realidad circundante, ya que un hecho es contexto de vaya a saber cuantos más, es por esto que si lo abordamos de manera individual como aislado, es posible que nunca lleguemos a entender los porque de cada acontecimiento. Es en estos momentos en donde me pongo a pensar en que se está fallando en la educación. Como hablaba en la publicación anterior, existe una preocupación de parte de los docentes por el hecho de la falta de atención de los alumnos hacia los contenidos curriculares y habiendo culminado con el curso y siendo que no pertenezco a la rama docente, me queda la incógnita de en que se esta fallando en la educación contemporánea,  porqué todos los docentes, se encuentren en el nivel que se encuentren, necesitan atraer la atención de los alumnos? Cuál o cuales son los errores que se están cometiendo?.

Cuando me encuentro con este apartado de Bruner, creo que son pocos los docentes que toman real cuenta que toman la responsabilidad de ser formadores y forjadores de personas y que la educación es una construcción de saber, que abarca desde lo formal-educacional a lo personal. Desde este punto de vista, acontece que los docentes no se están preocupando por ver realmente cual es el problema, puedo creer que se encuentran pocos de estos con verdadera vocación de enseñanza y de real preocupación por la causa.

Para no dejar pasar y empezar a actuar!!!

    Para comenzar con este tema, debo decir que con otras personas del grupo, estamos haciendo un curso que, a mí particularmente, me resulta muy interesante. Este curso trata sobre las Educación superior, Pedagogía y Tecnologías y es dictado para profesores universitarios, profesionales y público en general. Dicho curso se divide en tres módulos, el primero, ya lo terminamos y fue realmente enriquecedor, desde lo personal, porque se asemeja en gran parte en contenidos a mi tema de tesina y en lo futuramente profesional, porque me permite ver, desde las diferencias de opiniones, la relevancia de generar un híbrido entre diferentes temas que atañen, no solamente a la educación, sino a la sociedad entera.

En este tipo de oportunidades, que no he tenido muchas hasta ahora, uno tiene la posibilidad de encontrarse con docentes universitarios y profesionales y hablar y disertar de par a par, ya que los temas que se están tocando vienen de larga data, pero en estos tiempos lo que cambia, lo que es nuevo, es la conjugación de todos ellos entre sí; con otras palabras, la interactividad que se da entre el pasado, el presente y el futuro, sin dejar de lado nada. El discurso permanente es que nada en estos temas es obsoleto, lo pasado de moda, es no conjugarlos, no tratar de sacarles el jugo, no saber aprovechar las herramientas en los lugares y momentos adecuados para los que han sido diseñadas.

En estas clases se reúnen varias generaciones, puntos de vistas, áreas diferentes y todos, por más vueltas que le demos, llegamos a una misma conclusión: la de que todo es útil, siempre y cuando, se utilice en el momento indicado.

Una de las discusiones más interesantes para mi punto de vista, surgió cuando una docente de secundaria planteo el tema de la herramientas que cada uno posee y con las que se ve fuerte. Esta docente hablaba de que, si bien ellos, a lo largo de toda su carrera tienen como fuerte la pedagogía, existen, en estos tiempos, momentos en los cuales se ven en el lugar de no saber como solucionar problemas que deberían manejar sin problema alguno. El problema se suscita cuando se ven en situaciones en las que sienten no poder llegar al interés de los alumnos, y es ahí, donde me hace ruido y planteo el tema de la comunicación y la observación. Es acá donde siempre me detengo a pensar que en nuestra profesión se nos enseña e inculca mucho eso, el generar elementos para cada tipo de audiencia, ya que esta es diferenciable, medible, alcanzable con diferentes estrategias, que no todas van a responder de igual manera con un mismo mensaje. A mi entender, este problema debe ser el de muchos docentes que vienen en su profesión desde años, porque en épocas anteriores, no existía eso de que el chico se aburra en una clase, porque todo era nuevo. Hoy en día, vivimos en una sociedad bombardeada de información, con lo que nos lleva a cambios permanentes. Lo que quiero decir con esto es que, antes un docente podía planificar en dos meses las clases de todo el año y en los tiempos que corren este debe detenerse a observar, a prestar atención, para así, generar cosas diferentes día a día, para que el alumno se interese, se meta en las clases y participe de manera activa e inteligente.

Con esta anécdota llego a la conclusión de que todos debemos observar como se comporta el otro para luego actuar, darle lo que necesita y más aún, si nos detenemos a pensar que estamos hablando de educación.