Estuve leyendo acerca de estos temas y hubo un artículo que me llamó mucho la atención. Este artículo trata de la teorización de los hipermedias/hipertextos y la comparación que se les hace a éstos con el funcionamiento del cerebro humano, haciendo hincapié en la interactividad y dejando de lado lo lineal y lo cronológico.
Aunque no he profundizado demasiado sobre este tema, ya que me quedaron muchos links en el tintero, puedo dar cuenta de lo que trata, poniendo como buen ejemplo la mente de una persona en un día normal. Supongamos que una mujer (con lo complicadas que somos las mujeres!!! jaja), va a su trabajo un día de lluvia, mientras camina cuidando de no pisar una baldosa floja para no ensuciarse la ropa, va pensando con que se encontrará cuando llegue a la oficina, que cuando salga tiene que pasar por el banco, que cuando pase por el banco, debe ver si el saldo de su cuenta le permite pagar la tarjeta de crédito, que si con lo que le sobra puede pasar por el supermercado a compra lo que le falta para hacer el almuerzo cuando llegue a su casa, mientras tanto pasa por una vidriera y ve un vestido que le encanta y se acuerda que al mes siguiente tiene una fiesta y no sabe aún que se va a poner…. El ejemplo hecha luz al concepto que quise compartir, que la mente humana pasa por un sin fin de pensamientos que pueden estar o no relacionados entre sí, el hecho es que se puede pensar en mil cosas a la vez sin que éstas estén alineadas o unidas cronológicamente.
Cuando se habla de aprendizaje y, más aún, cuando el público receptor son alumnos de primaria, el hipermedia viene a generar un cierto vinculo entre lo formal y lo lúdico, sumergiendo al niño en un mundo entre fantasía y realidad, en donde a la vez de tocar, escuchar, jugar, se aprende casi sin esfuerzos, porque recordemos que, seguramente nunca nos olvidaremos de aquello que nos hizo entretener.
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